英語不只是課堂上的學習科目，更是探索專業、跨域交流及走向國際的重要工具。國立高雄科技大學（高科大）持續推動英語授課（EMI），透過專業課程、跨文化交流及多元英語學習資源，協助學生將語言能力運用於專業知識、思辨表達與國際交流。就讀創業管理碩士學位學程的陳紀宇，便從大學時期的全英語課程出發，逐步累積跨域學習能力，進而赴德國交換及參與海外志工計畫，拓展國際視野。

陳紀宇高中就讀應用英語科，大學進入高科大應用英語系，原本便具備一定的英語基礎。隨著接觸更多全英語授課課程，他逐漸從「學習英語」轉向「用英語學習專業」，其中「商務英語簡報」課程尤其令他印象深刻。課程結合業界資源與實務專案，邀請企業主管分享產業經驗，學生則須理解陌生產業、掌握專業術語，並以英語進行團隊討論及簡報，從實作中培養專業應用與溝通能力。

↑圖說：陳紀宇赴德國埃斯林根應用科技大學（Hochschule Esslingen）交換，將在高科大累積的語言與學習經驗帶進國際學習場域。（圖片來源：高雄科技大學提供）

陳紀宇表示，當不同英語程度的同學必須共同討論、合作並完成報告，考驗的不只是語言能力，還包括問題分析、資訊整合及溝通協調。他認為，EMI課程帶來的重要收穫之一，是思辨與批判性思考能力的提升。透過課堂討論、辯論及簡報訓練，他逐漸學會建立自己的觀點，並思考如何清楚表達，讓英語成為思考、溝通與合作的媒介。

進入創業管理碩士班後，EMI課程也成為他跨域學習及赴海外交流的準備。前往德國交換前一學期，他選修金融管理相關的全英語課程，班上恰好有4名來自德國符茲堡的交換生。儘管金融並非他原本熟悉的領域，他仍透過英語課程學習專業知識、參與報告製作，並與德國學生交流，提前體驗跨文化學習環境。

實際進入德國大學課堂後，陳紀宇觀察到，當地學生習慣主動提問並表達不同觀點，而過去在EMI課堂累積的討論、思考及表達經驗，讓他更能融入課堂互動。他建議有意赴海外交換或進修的學生，可提前將EMI課程納入學習規劃，先在校園環境中練習以英語吸收專業知識、表達意見，再將所培養的能力運用於國際學習場域。

↑圖說：從課堂走向海外，陳紀宇參與「青年百億海外圓夢基金計畫」前往史瓦帝尼，在非洲志工服務中與當地孩童互動，親身接觸不同文化與生活環境。（圖片來源：高雄科技大學提供）

除了學術交流，陳紀宇也長期投入志工服務，後續參與「青年百億海外圓夢基金計畫」，前往史瓦帝尼體驗不同文化與生活環境。這段經歷讓他進一步體會理解不同文化背景、從多元角度看待世界的重要性，也讓語言成為與不同群體建立連結、拓展視野的橋梁。

「不要把語言當成一個科目或考試的項目，語言是一個通往世界的鑰匙。」陳紀宇鼓勵學弟妹善用校內外語教育及英語學習資源，增加實際使用英語與跨文化交流的機會，讓語言能力真正融入學習與生活。

高科大表示，持續推動EMI及多元英語學習環境，目的在於讓學生不只提升英語能力，也能培養獨立思考、清楚表達及跨域合作的實力。透過課堂學習與海外交流相互銜接，協助學生面對不同專業領域及文化環境時，具備更充足的準備與國際移動力。