【記者張嘉誠／綜合報導】
面對升學選擇，高中生與家長關心的早已不只是「念什麼科系」，而是四年後能帶走什麼能力。當「北部私立大學推薦」成為選校季常見的搜尋關鍵字，除了科系內容之外，是否具備產業連結、跨域學習、實作能力與國際移動機會，也逐漸成為評估一所大學的重要面向。
創立於1956年的大同大學，1963年改制大同工學院，1999年更名為現名。從「正誠勤儉、工業報國」一路走來，學校長期強調建教合一與實務教育，近年則進一步將工程、設計與經營等領域重新串接，希望學生不只具備單一專業，也能面對快速變遷的產業環境；與此同時，校方也秉持公益興學的精神，透過校友資源挹注學費及學習相關資源。
這樣的辦學方向，最直接反映在產學合作上。學校與英業達合作推動研發人才培訓，透過課程、獎學金與有給職實習，讓電機、機材與資工領域的學生，在畢業前就能接觸電腦、伺服器等相關產業；化生系亦透過傑出校友資源，提供學生前往美國GTC (GTC Vorro Technology )進行長期職場實習的機會。。
機材系四年級學生楊瑋竣便因為「想造一隻會跑跳的機器狗」，主動寫信向校長提出計畫。從大三暑假開始，他投入AI機器狗的研究，閱讀國外論文、自學軟體程式，更進一步探究馬達、重量、AI嵌入式裝置與3D列印等問題。後續也有資工系教授加入指導，工設系學生協助外型與零件整合，讓一個學生的提案，發展成為跨領域合作的計畫。
這個案例也反映出學校長期強調的「做中學」精神。校內持續整合Maker Space 及相關實作場域，讓工程、設計等不同背景的學生，有機會把構想真正落實成作品；創新育成中心則引進新創團隊進駐，讓校園裡同時存在教學與產業場域。比起課堂的理論學習，學生更常探索驗證理論能否實際落地成有助於社會需求的創作。
跨域學習從大一開始培育。學校將「社會設計」列為共同必修，引導學生從大一即進行跨系合作，課程著重覺察、反思、跨域與實踐能力，鼓勵學生針對不同社會議題提出觀察與解決方案，同時透過跨系團隊合作與期末公開發表，培養學生溝通表達及團隊協作等能力。
另外，大同大學與臺北醫學大學，攜手英國諾丁漢大學、澳洲邦德大學、馬來西亞思特雅大學及英迪國際學院等校，共同舉辦為期四天三夜的「PSBH國際問題解決跨校松」。活動由來自不同學校與科系的多國學生跨域組隊，針對醫療創新、社會創新及教育創新等真實議題提出解決方案。在2026年的賽事中，大同大學學生團隊表現亮眼，於醫療創新與社會創新兩大領域勇奪雙料冠軍。
在學校的整體規劃裡，跨域並不是放棄原有專業，而是在自己的專長之外，理解其他領域並建立合作機制。工程學院涵蓋機械材料、化工生技、電機與資工等領域，發展方向包括智慧製造、綠能減碳、半導體、人工智慧、資訊安全與無人載具；設計學院則從產品設計、3D建模延伸至數位互動、介面與敘事設計；經營及應外領域則分別連結AI大數據、企業數位化、商務外語與科技跨域應用。
國際移動則是近年校方投入資源相當明確的一環。學校與日本橫手市及 Digital und Meer 的產官學合作已延續超過十年，學生每年都有機會前往當地政府、企業與機構參與暑期職場實習；2025年三方再簽署新一期合作計畫，持續推動人才培育與地方交流。
對擔心國際移動語言門檻的學生，校方也先從「讓學生敢出去」著手。2026年首批學生獲每人3萬元助學金，赴菲律賓進行四週全英語密集課程；自2026年9月起，學生申請海外留遊學、交換或國際交流活動，依地區及計畫不同，每人每學期最高可獲20萬元補助。
對還在比較北部大學怎麼選的學生與家長來說，這所學校的特色在於把產學、實作、跨域與國際鏈結放進學習環境中。從企業合作、海外實習，到跨系實作與國際交流補助，學生可以在四年裡不斷測試自己的方向，而不是等到畢業才第一次思考未來。
大同大學位於台北市中山區，鄰近捷運生活圈。校方表示，未來仍將以教學與產學合作為發展主軸，持續強化學生實作、跨域與國際移動能力。對一所走過70年的大學而言，傳統並不是停留在過去，而是如何把原有的「做中學」精神，重新放進下一個世代的教育現場，並實踐社會關懷的永續價值。
大同大學
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